dissabte, 21 de desembre del 2013

1r. Batxillerat.
                  TREBALL DE FONTS. 1r. Batxillerat

Dia de lliurament, dia 9 de Gener Divendres en hora de classe.
                                   
1.     Heu de fer el comentari de la gràfica sobre collites i preus a França (pàg. 44 del llibre).
2.     Comentari del text sobre el liberalisme (pàg. 52)

3.     Contesta a les qüestions 2, 3, 5 i 6 del llibre (pàg. 53)
2n. Batxillerat 


         CONTROL NADALENC


Document 1. Reial decret que inicia la desamortització eclesiàstica. Pàgina 110 del llibre, amb el títol, la desamortització eclesiàstica.
   
Document 2. Les revoltes dels jornalers en Andalusia.
(..) “s’escampava  per tota Andalusia,  espontàniament un singular socialisme que  trobà resó en totes les regions d’Espanya. Quan es decretà la desamortització (..) els treballadors del camp que havien deixat perdre l’oportunitat d’aconseguir el seu  benestar o que mai el tingueren per haver quedat exclosos del repartiment de terres i que havien empitjorat per la pèrdua dels aprofitaments comunals, desitjaren una nova desamortització a costa d’aquells que havien acumulat la terra en les seues mans i dels que la tenien ja de feia molt de temps, es a dir, els nous rics i la noblesa. I d’ençà, aquest socialisme vingué a significar per a uns i pels altres, el repartiment de la propietat”. (traduiït del castellà)
DÍAZ DEL MORAL, JUANJO., Historia de las agitaciones campesinas andaluzas, Madrid, 1977, pp.73-77

1.- Identifiqueu el tipus de font i expliqueu les seues característiques
2.- Exposeu les idees principals de cada font i situeu-les en el nucli temàtic i context històric corresponents
3.- Definiu els següents conceptes: Desamortització, Reforma Agrària liberal, Senyoria jurisdiccional
4.- Expliqueu les principals mesures de la revolució liberal espanyola en relació a la propietat de la terra i quines van ser les seues conseqüències. Utilitzeu per això, les fonts presentades.
5.- Expliqueu la relació entre el creixement de la població, l'evolució de l'agricultura espanyola i les dificultats de la indústria
2n. ESO

Ací teniu la part final del qüestionari del Nom de la Rosa, que heu d'emplenar i lliurar-me després de les vacances de Nadal.

QUESTIONARI DE LA PEL.LÍCULA (3a. Pregunta)
1)   Per què es produeixen els assassinats?
2)   Per què  es reuneixen els diferents personatges en l’abadia o monestir?
3)   Quin paper juga la Inquisició en la pel·lícula? Et sembla que fra Guillem i Bernat Gui defenen postures contràries?. Explica-ho.
4)    Qui o què eren els heretges? Per què van sorgir? Quins personatges representen els heretges?
5)   Quin sentit té, segons tu, la història amorosa d’Adso?
6)   Quants personatges de la pel·lícula recordes? Defineix-los amb un adjectiu, cada un.
7)   Quin paper jugaren els monestirs en la conservació i difusió de la cultura clàssica? Assenyala alguna escena del film que ens mostre aquest paper.
8)   Quins oficis o treballs feien els monjos? Quina tasca realitzaven els monjos morts?
9)   Assenyala algunes de les habitacions o cambres que apareixen reflectides en la pel·lícula. Quin és el lloc més important del monestir? Per què?

divendres, 20 de desembre del 2013

dilluns, 2 de desembre del 2013

2n. Batxillerat

Ací us deixe quadres comparatius sobre les Constitucions liberals espanyoles i la seua estructura ideològica, des de Baiona fins a 1876.